蘋果日報 | 2016-03-03
報章 |健康與醫療

青葱成長路: 幼兒體能及動作協調困難

 

志軒今年5歲,讀幼稚園高班,是個行動較為「論盡」的小朋友。老師挑選了志軒做小差使,請他在茶點時間分派小食及飲品給同學。可是他拿着托盤走了幾步便踢到凳腳跌倒,餅乾散落一地,引來同學哈哈大笑。雖然老師沒有責備志軒,但這事令他心情低落,回家後發脾氣,翌日不願上學,父母對他的行為大惑不解。

家長一般都會很留意孩子的一舉一動,但因為大多是新手家長,很多時要對比孩子幼兒園同學的表現才發現,為甚麼我的孩子總是坐得不好?做律動早操時總是慢人幾拍?跟同學玩拋接球時總是經常失手?若孩子的表現經過老師多個月的提醒,以及課堂的練習後也未能跟上其他人,可能有動作(或稱大肌肉)發展遲緩或協調困難。約5%正常智力的孩子會有這問題,如家長和幼兒老師日常留意他們的動作,是可以察覺出來,以下是一些例子:

34歲:

.跳躍時不能雙腳同時着地

.不參與公園的玩意,如害怕站在離地不高的攀登設備上或不能在寬闊平衡板上行走

.跑步時身體擺動誇張

45歲:

唱遊課時不能迅速地模仿動作

手部操作不穩定,如砌積木東歪西倒

雙手接彈地或由成人拋來的膠球時常常失手

56歲:

.做一些平衡活動或精細動作時表現緊張如會流口水

.操作時用力過大或過小

.不能以雙手接拋至胸前的網球

外國研究顯示,動作發展遲緩與記憶力和反應速度有關,同時對孩子的情緒和自尊心有負面影響。如家長和老師能多溝通,觀察孩子的情況,及早為孩子尋求專業評估和大肌肉訓練,慢慢提升孩子的體能,有助減低此問題對他們的情緒及學習的影響。

隔周四刊出

撰文:協康會專業教育及發展學會高級物理治療師阮麗麗

電郵:aped@heephong.org

 

志軒今年5歲,讀幼稚園高班,是個行動較為「論盡」的小朋友。老師挑選了志軒做小差使,請他在茶點時間分派小食及飲品給同學。可是他拿着托盤走了幾步便踢到凳腳跌倒,餅乾散落一地,引來同學哈哈大笑。雖然老師沒有責備志軒,但這事令他心情低落,回家後發脾氣,翌日不願上學,父母對他的行為大惑不解。

家長一般都會很留意孩子的一舉一動,但因為大多是新手家長,很多時要對比孩子幼兒園同學的表現才發現,為甚麼我的孩子總是坐得不好?做律動早操時總是慢人幾拍?跟同學玩拋接球時總是經常失手?若孩子的表現經過老師多個月的提醒,以及課堂的練習後也未能跟上其他人,可能有動作(或稱大肌肉)發展遲緩或協調困難。約5%正常智力的孩子會有這問題,如家長和幼兒老師日常留意他們的動作,是可以察覺出來,以下是一些例子:

34歲:

.跳躍時不能雙腳同時着地

.不參與公園的玩意,如害怕站在離地不高的攀登設備上或不能在寬闊平衡板上行走

.跑步時身體擺動誇張

45歲:

唱遊課時不能迅速地模仿動作

手部操作不穩定,如砌積木東歪西倒

雙手接彈地或由成人拋來的膠球時常常失手

56歲:

.做一些平衡活動或精細動作時表現緊張如會流口水

.操作時用力過大或過小

.不能以雙手接拋至胸前的網球

外國研究顯示,動作發展遲緩與記憶力和反應速度有關,同時對孩子的情緒和自尊心有負面影響。如家長和老師能多溝通,觀察孩子的情況,及早為孩子尋求專業評估和大肌肉訓練,慢慢提升孩子的體能,有助減低此問題對他們的情緒及學習的影響。

隔周四刊出

撰文:協康會專業教育及發展學會高級物理治療師阮麗麗

電郵:aped@heephong.org